Фрикономика - Страница 55

Этот вопрос задавали себе многие исследователи на протяжении десятилетий. Огромное количество исследований, в том числе исследования близнецов, разлученных при рождении, показало, что гены отвечают примерно за 50 процентов способностей и черт характера ребенка.

Но если природа отвечает за судьбу ребенка лишь наполовину, то что же отвечает за вторую половину? Вне всякого сомнения, это воспитание – записи произведений Моцарта, адаптированные для детей, церковные проповеди, походы в музеи, уроки французского языка, родительские объятия, разговоры по душам, наказания и выяснение отношений – то есть все, что мы привыкли называть родительским воспитанием.

Однако как же в таком случае можно объяснить результаты одного широко известного исследования в рамках программы по усыновлению штата Колорадо? Это исследование изучало жизнь 245 младенцев, отданных в приемные семьи, и в результате не выявило практически никакой корреляции между чертами личности самого ребенка и его приемных родителей. Другие же исследования показали, что характер ребенка практически не зависит от того, посещал ли он детский сад или нет, имел ли он одного или двух родителей, работала ли его мать и были ли у ребенка отчим или мачеха.

Подобные несоответствия между влиянием природы и воспитания были подробно изучены в книге, выпущенной в 1998 году малоизвестной на тот момент писательницей Джудит Рич Харрис. Эта книга, получившая название The Nurture Assumption, представляла собой атаку на «навязчивое проявление родительских чувств». Она была настолько провокационной, что ей потребовалось целых два подзаголовка: первый «Почему дети становятся теми, кем становятся», а второй – «Родители значат меньше, чем вы думаете, а сверстники – больше». Харрис высказала осторожное предположение о том, что родители чаще всего ошибаются, полагая, что играют сколько-нибудь важную роль в формировании личности своего ребенка. Это убеждение, писала она, представляет собой «культурный миф».

Харрис утверждала, что родительское влияние, идущее сверху вниз, поглощается куда более значительным влиянием сверстников при ежедневном общении ребенка с друзьями и одноклассниками.

Необычность мыслей Харрис (которая к тому времени уже была бабушкой и не имела научной степени или признания в профессиональных кругах) произвела эффект разорвавшейся бомбы и вызвала широкую гамму чувств – от удивления до огорчения. Один рецензент написал об этом так: «Можно предположить, что читатели этой книги вновь скажут "ну, снова-здорово". Сначала нам говорят, что самое главное – это выстраивание связей между матерью и ребенком. Потом нам говорят, что важно обращать внимание на очередность рождения детей. Нет, говорят нам затем, самое главное – это стимуляция. Самыми важными являются первые пять лет жизни. Хотя нет, нет ничего важнее первого года. Да ладно, забудьте – все определяется генами!»

Однако теорию Харрис поддержали ряд авторитетных специалистов. Одним из них был Стивен Пинкер, когнитивный психолог и автор нескольких бестселлеров. В своей книге Blank Slate он назвал идеи Харрис «ошеломляющими» (в хорошем смысле слова). «На сеансах традиционной психотерапии пациенты в течение 50 минут вспоминают о конфликтах, произошедших с ними в детстве, и учатся винить в своих проблемах родителей, которые неправильно с ними обращались, – писал Пинкер. – Биографии множества знаменитых людей наполнены рассказами о событиях из их детства, которые привели к трагедиям и триумфам во взрослом возрасте. "Эксперты по воспитанию детей" заставляют женщин, покидающих своих детей и идущих на работу или забывающих из‑за усталости почитать детям сказку на ночь, чувствовать себя настоящими монстрами. Все эти глубоко укоренившиеся убеждения необходимо пересмотреть».

Но так ли это? «Разумеется, родители очень важны», – говорите вы себе. Даже если на ребенка значительное влияние оказывают его сверстники, то кто, как не родители, определяют, в сущности, с кем ребенку общаться? Кто, как не родители, беспокоятся о выборе безопасного района, хорошей школы или подходящего круга общения для детей?

Однако вопрос о важности родителей в процессе формирования ребенка остается открытым. Кроме того, это вопрос необыкновенно сложный. По каким показателям мы можем оценивать влияние родителей на ребенка: по показателям, характеризующим его личность; по его школьным отметкам; по его моральным качествам; по его способности к творчеству; по уровню его зарплаты, когда он становится взрослым? А какой вес мы должны придавать каждому из факторов, способных повлиять на конечный исход: генам, семейной обстановке, социально-экономическим факторам, качеству школьного образования, дискриминации, удаче, болезненности и т. д.?

Для того чтобы разобраться с этой задачей, давайте просто представим себе двоих ребят – белого и чернокожего.

Белый мальчик растет в пригороде Чикаго в семье начитанных родителей, активно участвующих в процессе школьной реформы. Его отец, занимающий значительный пост в производственной компании, часто берет с собой сына в туристические походы. Его мать – домохозяйка, планирующая вернуться к учебе и получить научную степень в сфере образования. Мальчик счастлив и хорошо учится в школе. Его учителя считают, что он может вырасти настоящим гением в области математики. Родители поддерживают его и испытывают огромную гордость оттого, что ему удается изучить программу двух лет обучения за год. У него есть младший брат, который во многом ему не уступает. В этой семье принята даже такая вещь, как семейное чтение вслух.